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 東北師范大學李廣教授解讀《中國教師發(fā)展報告2022》�！」� 攝
中新網(wǎng)長春4月15日電 (記者 郭佳)《中國教師發(fā)展報告2022》15日在東北師范大學發(fā)布。教育部教師工作司教師發(fā)展處處長趙靜認為，該報告形成了扎根本土、面向現(xiàn)實、指向發(fā)展的具有中國特色的教師教育領域理論成果，為國家未來教師教育改革發(fā)展提供了科學合理的政策參考與客觀真實的數(shù)據(jù)支撐。
“中國教師發(fā)展報告”是東北師范大學教師教育研究院推出的系列研究報告，以研究中國中小學教師隊伍建設改革與基礎教育高質(zhì)量發(fā)展為宗旨，每年推出一個主題研究，迄今已經(jīng)連續(xù)發(fā)布三年。此次發(fā)布的長達60余萬字的報告由東北師范大學李廣教授、柳海民教授、梁紅梅教授等撰寫，重點聚焦中小學教師工作強度現(xiàn)實審視與面臨挑戰(zhàn)，并給出調(diào)適策略。
 吉林市一小學正在上實驗課。(資料圖) 石洪宇 攝
該報告調(diào)查樣本為全國31個省區(qū)市的51381名中小學教師。調(diào)研結果顯示，隨著“雙減”政策走深走實，全國中小學教師工作在教育教學提質(zhì)增效方面取得積極成效，具體表現(xiàn)為工作時間分配趨于合理、工作內(nèi)容回歸教學工作、工作投入狀態(tài)積極專注及工作激勵保障逐步完善。
該報告同時指出，中小學教師工作強度也存在一些問題，具體表現(xiàn)為工作強度總體水平較高，有一定比例的教師每天工作時長超過8小時，經(jīng)常被要求參加與教育教學無關的活動，近一半的教師自我感知工作強度一直比較大。工作強度維度失衡，如空間區(qū)域不均衡，東部地區(qū)教師工作強度相對較高，西部地區(qū)和東北地區(qū)教師工作強度次之，中部地區(qū)教師工作強度相對適中等。
該報告顯示，中小學教師工作強度發(fā)展趨勢呈拋物線變化，教齡在20年前后攀至頂峰，表現(xiàn)為中青年教師普遍比較疲勞、工作結構隱性投入高、身體癥狀被“常態(tài)”忽視、教師專業(yè)角色泛化等。
針對問題與挑戰(zhàn)，該報告從國家專業(yè)標準制定、學校文化自主構建、教師主體積極應對、社會輿論正確引導等方面提出了重要而有效的戰(zhàn)略舉措建議。
中國教師發(fā)展基金會副秘書長張東燕表示，該報告對回應教師專業(yè)發(fā)展問題、提升基礎教育區(qū)域質(zhì)量和培育教育家型教師具有重要的理論價值與實踐意義，充分彰顯了東北師范大學扎根中國大地，服務基礎教育的辦學特色。
另悉，此次發(fā)布的《中國教師發(fā)展報告2022》是教育部教師工作司委托項目“教師教育政策文獻研究”的后續(xù)研究成果，也是國家社會科學基金教育學重大招標課題“新時代中國教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑和對策研究”的階段研究成果。(完)
（來源：中國新聞網(wǎng)）
(編輯：王思博)
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